Медицина. Экспертная система

По сравнению с дошкольниками шестилетний ребенок лучше осознает свои поступки - зачем и почему он их совершает , лучше осознает и свое отношение к окружающему миру . У него появляются новые мотивы . Какие же мотивы оказывают существенное влияние на поведение шестилетнего ребенка ? Это первым делом мотивы , связанные с интересом детей к миру взрослых , со стремлением быть похожим на них . Дети интересуются новыми для них видами деятельности - играми , конструированием , трудом и др . Познавательная потребность - одна из наиболее значимых , заметных в этом возрасте . Однако она развивается и проявляется у шестилеток по - разному: у одних она имеет ярко выраженную <теоретическую> направленность , у других - <практическую> . Еще одна важная группа мотивов - установление и сохранение положительных взаимоотношений со взрослыми в семье и школе . Это делает шестилетку особенно чувствительным к оценкам педагога , родителей , вызывает желание выполнять их требования , правила , устанавливаемые ими . Кроме того , дети стремятся завоевать и благосклонность , симпатию детей , которые им нравятся , пользуются авторитетом в группе . Мотивом деятельности шестилетних детей нередко выступают и мотивы личных достижений , самолюбие , самоутверждение . Они проявляются в притязаниях ребенка на главные роли в играх , на роль отличника в школе , в обидах ребенка или его радости при достижении успеха в нелегком деле , признании его достоинств , а порой и в приписывании себе не существующих пока положительных качеств , в капризах . На основе стремления к самоутверждению у детей возникает и соревновательный мотив - выиграть , победить , быть лучше других . В школе притязания на признание реализуются в первую очередь через успеваемость . Поэтому все другие успехи , создающие статус ребенка в глазах других и его собственных глазах , уже не имеют такого значения , как школьная оценка . У ребенка 6 лет непрерывно возникают самые разные потребности , которые постоянно сменяют друг друга . Особенность их в том , что они переживаются как неотложное хотение . Однако дело этим не ограничивается: неотложное хотение так сильно , что заставляет малыша сразу же приступать к его удовлетворению , действовать , не подумав предварительно о том , что за этим может последовать . Актуальные потребности теснейшим образом переплетаются с импульсивной активностью , т . е . с переходом к действию с первого же побуждения , без промедления . Она побуждает и ассоциативную речь ребенка . Ребенок не в состоянии сдерживать возникающую мысль и спешит сказать обо всем , что только всплывает в его памяти , стремится поделиться впечатлениями . Утомление , повышающее эмоциональную возбудимость , усиливает импульсивную активность шестилеток , а скудный социально - нравственный опыт не позволяет им быть сдержанными и уступчивыми , разумными и волевыми .

Страница ПОМОЩИ. Просим Вас сообщать о замеченных Вами ошибках и оставлять Ваши отзывы (в меню android-программы для этого предназначена опция "Cообщение"). Также, перейдя по следующей ссылке, Вы можете задать вопрос или отправить Сообщение разработчику