Медицина. Экспертная система

Воспитывать - это в значительной степени означает создавать систему взаимозависимостей между людьми , которые порождают определенные отношения данной личности к другим людям , труду , обществу , самой себе . Влияя на эти отношения , мы тем самым создаем основания для образования черт характера . Воспитание есть процесс сознательного развития личности , разносторонне образованного и гармонически развитого человека . Хотя главная цель воспитания выглядит как воздействие одного на другого , воспитание необходимо первым делом самому воспитуемому .
Человека с точки зрения воспитания следует рассматривать как живое существо , формы существования которого не только врожденны , а передаются социальным путем и поэтому могут быть изменены . Человека следует воспринимать как существо , которое обладает возможностями формировать свое поведение и строить свою жизнь в пределах человеческого сообщества .
Воспитание - это в значительной мере подражание . Поэтому воспитание не даст положительного эффекта , пока в жизни взрослых молодежь будет видеть расхождение между лозунгами и реальностью , между словом и поведением , пока она будет видеть вокруг себя людей , пользующихся незаслуженными привилегиями .
Наставник воздействует на ученика подсознательно , отождествляясь ( или не отождествляясь ) ( 1069284691 ELTASK.COM: 2028134771 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 1632828554 Справочник. Отзывы. android ) 1069284691 с некоторой эталонной для учащегося личностью . Нет ничего удивительного в том , что учитель в каждом жесте , выражении лица , в работе , в одежде , в стиле жизни , в общих морально - этических установках , в политических взглядах оставляет в психологии ученика свой индивидуальный вклад , как бы печать своей личности .
Цели воспитания обеспечивают индивиду свободу в смысле его самостановления как личности . Поэтому есть основания говорить о последующей эмансипации от воспитателя как об одной из целей воспитания . Однако организационные формы воспитания объективно и субъективно не допускают полного равенства партнеров по воспитанию . Обучаемый подвержен односторонней критике со стороны обучающего , сохраняется известная зависимость обучаемого от обучающего . Поскольку полное исключение неэквивалентности соотношения сторон не представляется реалистическим , то становится актуальной проблема компенсации превосходства учителя . Одним из средств такой компенсации является речь учителя , построенная на демократических , уважительных , равноправных началах .
В конечном счете воспитывает учеников то , что они сами делают , а не то , что делает учитель; важно не то , что мы даем , а то , что мы получаем; только через свою самодеятельность ученики изменяются , воспитываются .

Страница ПОМОЩИ. Просим Вас сообщать о замеченных Вами ошибках и оставлять Ваши отзывы (в меню android-программы для этого предназначена опция "Cообщение"). Также, перейдя по следующей ссылке, Вы можете задать вопрос или отправить Сообщение разработчику